讯 通讯员谢虹、刘燕英报道：写话在低年段的语文教学中占有重要的地位。《义务教育语文课程标准》把第一学段的习作教学定位为写话教学。4月25号上午，信丰四小二年级刘桂英老师带来了一节《低段阅读教学中培养写话能力》示范课《彩色的梦》。
刘老师根据低段孩子的年龄特点，精心制作了多媒体课件。导入设计了充满趣味的闯关环节，快速激起学生浓厚的学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“每一个儿童，都是一个诗人。”二年级的孩子想象力非常丰富。刘老师引导孩子阅读诗歌，发现写法，想象画面，再借助图片引导孩子学着课文说，在说的基础上去仿写，实现用课文教语文，学生们兴趣盎然！
下午，信丰县第四小学开展了《浅谈如何引导低年级写话》为主题的讲座。由一年级谢萍老师承担此次讲座。谢老师通过学生常在看图写话中出现的问题，如：审题不清、观察能力薄弱、表达时缺少条理、不能根据内容合理想象等几方面着手，再结合一至三年级的教学写话目标，交流了看图写话的技巧：巧看图，“话”写话；多思考，“话”练笔；勤观察，“话”日记；寻素材，“话”话题；做研究，“话”课题；编辑册，“话”成果。
通过本次专题讲座，老师们受益颇多。老师们对教材更加熟悉，同时也提升了自身的语文素养及教学水平。
活动最后由信丰四小张贤峰副校长作总结性发言。他就老师们如何在“低段阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力”做出以下建议。
立足教学目标，设计教学流程。张贤锋副校长指出，课前准备阶段可以多阅读教师教学用书，明确教学目标，根据教学目标设计流程。
在教学中要重视朗读指导，感知语言：书读百遍，其义自见。在语文教学中应重视朗读的训练和指导，通过朗读感知语言，以读代讲；找准教材训练点，抓住词语教学，学会用词；启发学生想象，延伸拓展；结合文本写法仿写。
本次教研活动为今后低段语文写话教学指明了方向，活动圆满完成。
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