加强学生心理健康教育，促进文明和谐校园建设

　　讯 通讯员陈黎明报道：多年来，信丰县虎山乡中心小学为全面推进素质教育实施方案，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，该校持续深入贯彻心理健康理念，以心理健康教育为切入口，落实心理健康教育制度，全面开展心理健康教育活动，形成了学校心理健康教育长效机制，成立了领导小组，由王年福校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长张平担任副组长，心理辅导室管理员刘小燕老师负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集；各班班主任、思想品德老师协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。下面是该校开展心理健康教育工作的做法：

　　分析学生心理健康教育必要性的背景

　　中小学生是祖国的花朵，是国家的希望。家长、老师、学校、社会越来越重视学生的身体健康，往往忽略了他们心理健康的问题。一个人的身体健康很重要，但拥有健康的心理也尤为重要，素质教育的推动下中国的教育事业快速发展，学生的德、智、体、美全面发展，但家庭、学校、社会带给学生的压力一直有增无减，使得中小学生产生了一系列不健康的心理问题。就在这个背景下，该校及时进行必要的心理健康教育。

　　解析学生心理问题形成的原因

　　现在的小孩大多是独生子女，每一个孩子都是家中的宝贝，加之家中老人的溺爱，使每个小孩养成了只懂得享受别人给予的关爱，不懂得付出爱，缺乏独立生存的能力，孩子没有养成团结互助的习惯。这一心理问题目前影响到了他们的学习和生活，久而久之使一个活泼健康的学生变成有心理问题的学生。教师为了出成绩压学生，家长为了孩子的未来给孩子施加压力，社会为了发展得更好提高对学生的要求，看起来似乎很有道理，学生只能用幼小的心理承担一切，压力过大造成了学生的心理问题。成绩差的学生在其他学生眼中的嘲笑对象，自信、自强、乐观等等渐渐远离他们，让学生渐渐地走向心理不健康之路。

　　创新举措助学生走出心理问题

　　首先该校帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣，通过参观教室、食堂、各功能室、宿舍、操场来让学生尽快融入大家庭，远离心理问题；乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。在根据学生的现实情况及学生心理发展特点，开展心理健康教育课，又在低年级以讲故事为主，在故事内容包括入学适应教育、智力开发、学习习惯、个性培养、理想、友谊观、自律、学习方法、心理卫生等；在中年级以讲座与课程相结合；高年级以讲座为主，内容包括应试与升学、承受挫折、意志力、情绪控制力、复习方法等。

　　其次心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。

　　三是该校规范心理课时与教材教法，加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性，确保每班每季度不少1节心理教育课。以心理导向课、拓展训练课和学科渗透课为主阵地，面向全体，将心理健康教育整合到日常教育教学过程中。

　　四是对教师广泛开展心理学知识的培训，心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程不出现失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。

　　五是设立心理辅导室。由于学生正处于成长阶段，其心理发展水平的不平衡会使学生产生各方面的困扰。而由于各种原因，班主任、任课教师及家长不能给他们帮助，真正解决他们的心理困扰。因此，学校有必要成立心理辅导专门机构，使每一个学生都有机会接受个别辅导，解决其心理问题，促进其学习及人格的发展。划分不同功能区：沙盘游戏区，借用心理沙盘提升学生自信心，想象力和创造力，对学校恐怖症，同伴关系困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导。放松区：借用音乐放松椅缓解学生压力。宣泄区：借用宣泄产品学生发泄自己的情绪。