百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。但作为农村偏远小学来说，留不住老师是让学校最头痛的事情，特别是音体美专职教师，更是让乡村小学不敢奢望。为了让乡村的小孩除了学好语文、数学、英语之外，音乐、美术、体育方面也能接受到专业老师的教育，大塘镇率先在全县开展起轰轰烈烈的音、体、美“走教”活动，真正地做到了“让学生全面发展，让均衡的教育之花开遍乡村”。
遭遇现实，大家在深思。大塘埠镇中心小学是乡镇中心小学，辖区有13所村小学，13所村小学规模不一，有的学校学生达900多人，也有的学校不足30人；有的学校交通便利，有的学校相对偏远。这就导致该镇教师分配不能尽善，有几所学校由于偏远等原因，聘任时没有老师愿意去上课，有的老师还想方设法、走关系不去这样的学校。而像中心小学、交通便利的学校大家想破脑袋挤得去，但最后为了让学校走上正规，学校领导还是磨破嘴皮做工作，让部分上了年纪的老师去。但问题也来了，这些老师尽管去了上课，但他们也只能上语文、数学课，像音乐、体育、美术这些专业性强的课，在这些学校里就成了放羊课了。这样直接就影响了学生的全面发展，影响了教育的均衡发展。
促进学生的全面发展，村小的音体美教学举步维艰，近1000名乡村小学生渴望学到接受到专业老师的教育。为了提升教育教学质量，提高学生素质，逐步缩小学生之间、校际之间的差距，促进教育均衡发展，成了该校的难题。教育要均衡发展，决不能因为办学条件差而放弃村小的孩子。“走教”——这个比较陌生的名词摆在了大塘中心小学老师的面前。
均衡教育，学校在行动。走教的目的是为了办好每一所学校，让更多的山村孩子享受到更加优质的教育资源，逐步实现义务教育均衡发展。原以为“走教”的模式会有很大的难度，可是当学校行政把走教的方案确定后，中心小学的8名专职音体美老师们纷纷响应，因为他们也了解村小的现状了，凭借着对教育的热爱和对学生的关爱，非常乐意通过走教，把自己所学的专业知识传播给乡村小学的孩子们。
合理的政策是一切行动的先导，学校率先在行政内部达成了共识，并通过民主的方式制定了系列的规章制度，《大塘埠镇中心小学走教教师考核细则》、《大塘埠镇中心小学走教教师工作职责》等应运出台。让走教教师从教育教学理念、教学技能、教学模式创新、教育信息技术的应用等方面对学生进行有效引领和帮助，从而达到“走教一处，受益一方”的效果，全面细致的考评、实施跟踪听课，集体备课、计划教学、集中反思、考核评估，力求让走教政策能在全镇小学形成常态机制，让村小学生共享均衡教育。
记住感动，学生有收获。13所村小分布在大塘埠镇的各个乡村，其中有4个学校学生数不到50人。最远的莲池小学离中心小学就有20多公里，并且道路由于长年失修导致路面不平，经常会有路面顶小车底盘的路况。但是走教的老师们克服了路面不平的困难，在他们心里，孩子求学之路更是困难。
负责美术学科走教的是学校最年轻的女教师张飞飞，常常自已花钱买水彩笔，上课时发给孩子们用，提高了孩子们的学习积极性。孩子们都特别期待走教老师的到来，每一次都是特别的新鲜，每一次走教孩子们都特别的高兴。因此，还有一个学校接着张老师说：老师，你能不能天天都能给我们上课啊。类似的事例很多，由于走教老师们除了把知识传授给孩子们意外，还把人间的温暖、世界的美好一并传递给他们，让学生们幼小的心灵感受到社会的温暖。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。走教老师门的辛劳得到了很好的回报：学生的笑声多了，学习成绩也有了不同程度的提高，特别是村小最薄弱的音体美综合学科，更得到了前所未有的发展。有多名村小学生代表中心小学参加县运会获得了奖。2018年六一儿童节，全镇13所村小都举行了不同规模的文艺演出，所有节目都是在走教老师的指导下学生自编自演。家长们看了演出后，都非常高兴地说：乡下孩子的舞蹈也跳得这么好！
付出心血，教师在坚持。每周到村小的走教活动，渐渐地成了教师们的一种习惯，在走教中体会到传授知识的快乐，一种被孩子们需要的幸福。不论刮风下雨，霜冻寒暑，教师们每天都按时到岗，提前到班，不为名，不图利，为的就是让村小孩子们享受到和中心校孩子同等的教育，为的是教育事业均衡发展，让村小孩子享受到教育的快乐和幸福。
有一种倒下，可以托起生命；有一种抉择，为人民点燃希望；有一种号召，可以振奋人心。学校的走教老师用自己的坚守，把对教育事业的忠诚洒向了每一个孩子的心田，用自己的青春、汗水和智慧诠释了对教育事业的热爱，诠释了作为一名教育工作者的职业操守。走教很累，走教很苦，但老师觉得累并快乐着，苦并幸福着，快乐和幸福加起来，就是世界上最美丽的彩虹，这道美丽的彩虹就是村小那些天真可爱的孩子们和我们走教老师共同描绘的，这道美丽彩虹托起的，就是乡村教育美好的明天。（曹景平、邱永康）