为强化班主任对班级学生心理健康教育重要性的认识，促进班主任学习心理健康教育知识，掌握必要的心理健康教育技能，提升心理辅导能力，4月9日，新钢中学在报告厅开展了“学生心理危机识别干预”的专题培训。新钢中学全体班主任参加了本次中学生心理危机与危机干预培训会，心理教师李丹与班主任们共同解读《心理危机干预实操手册》。
李丹老师结合《心理危机干预实操手册》与班主任们分享了四块内容：通过解读相关文件和了解当前心理疾病全球、国内、地方背景；心理危机识别，通过近年来的青少年危机事件分析具体案件背后的导火索、心理危机爆发以及背后深层次的原因；心理危机干预，重点介绍了班主任心理危机干预工作的4大流程，即搜集信息、初步判断、整理上报、科学处置；通过模拟演练帮助班主任们掌握一些应对心理危机的办法。
现场还有不少互动问答，让老师们也体验了一回做学生的感受，听课专注度直线上升。
李丹老师从心理学的专业角度，让我们了解了目前青少年心理危机的现状，亟待我们每位教育工作者尤其是班主任去献出一份力量；培训中，李老师教我们识别了学生心理危机的特征，了解到青少年的心理发展特点，带我们从学生的角度去理解他们的世界；这样能更好的学会如何进行学生心理危机的干预，尽量避免悲剧的发生。
会后，不少班主任反馈，很受启发，以后在学生沟通和管理工作中，可以运用培训内容中的一些方法和技巧，更好地走进学生的世界。心理健康教育任重而道远，无论是教师还是家长都要自己先学会调节自我的情绪，找到恰当的释压途径，才能更好地引导孩子们健康快乐成长。（罗素媚供图文）
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